Диспут по теме:

        «Права ребенка его глазами, права ребенка глазами общества»

   

Цель:

-познакомить детей с положениями «Конвенции о правах ребёнка».

 развитие коммуникативной компетенции учащихся:

-умение высказаться по проблеме;

- умение устанавливать контакт между участниками учебного процесса;

- умение грамотно доказывать  свою позицию;

-умение находить информацию  в различных источниках.

воспитание  коммуникативной  и правовой культуры.

Данное мероприятие может быть проведено для учащихся 5 - 6 классов.

В настоящее время проведение этого мероприятие имеет большую актуальность и значимость. Современные дети должны знать свои права, уметь высказывать суждение о необходимости защиты детей на государственном уровне.

Основные понятия: детство, отрочество, молодость, несовершеннолетие, Законы о правах детей, Конвенция о защите прав детей.

Основные виды деятельности данного мероприятия:

-беседа;

-работа в микрогруппе по 5-7 человек;

-работа с документами;

-работа со схемами «Права человека», «Права ребёнка»;

-работа с «Конвенцией о правах ребёнка».

 

                 Ход мероприятия:

1-Организационный момент.

2-Классный руководитель знакомит с планом работы.

План:

1.Понятие «детство».

2.Отношнение к детству в разные периоды истории.

3.Международные документы, защищающие права детей

4.Права и обязанности.

Вступительное слово учителя.

Наверно, каждый из вас бывал в такой ситуации, о которой поется в песне. (Звучит песня «Детство»).  Родители просят вас что-то сделать или заставляют учить уроки, а вы говорите им: «Я ещё маленький и хочу гулять». Но когда вы хотите посмотреть фильм или прийти с прогулки позже обычного, то вы говорите взрослым: «Я уже взрослый»!

Главный вопрос записывается на доске:

Что делать, чтобы люди уважали права детей?

Учитель задаёт вопросы:

-Что называется «детством»?

-Чем ребёнок отличается от взрослого?

 

Работа по 2 вопросу проходит в группах с текстами документов:[1]

1 группа работает с текстом «Спартанское воспитание»

2 группа с текстом «Домострой»

3 группа с текстом «Воспитание в Древнем Риме»

4 группа с текстом «Детство в первобытном обществе»

Группа работает над документом 3-5 минут.

Беседа по текстам документов:

-Как относились к детям в разные периоды истории?

-Хотелось бы вам, чтобы и в наше время к детям также относились?

-Как вы считаете, с чем было связано такое отношение к детям?

-Почему со временем отношение общества к детям менялось?

Учитель:

- По мере развития человеческого общества взрослые поняли, что дети такие же люди, как и взрослые, и поэтому тоже должны иметь права.

Работа по 3 вопросу проходит с работой документа

Группы получают тексты с «Конвенцией».[2]

Вопросы для обсуждения:

Вопросы к статье 1:

1. Что удивило вас в отношении возраста детей?

2.Чем вы объясните такую продолжительность возраста детства?

Вопросы к статье 6:

1.О каком праве идет речь в этой статье?

2.Что значит слово «неотъемлемое»

Вопросы к статье 7:

1.Какие права приобретают дети сразу после своего рождения?

Вопросы к статье 9:

1.Как видно из данной статьи, Конвенция требует, чтобы дети не разлучались со своими родителями. Предположительно, в каком случае из этого общего правила допускаются исключения?

Вопросы к статье 12:

1.О каком важном праве идет речь в данной статье?

Вопросы к ст.13:

1. Когда и почему право на свободу выражения мнения может подвергнуться ограничениям?

Вопросы к ст.14:

1. Как вы понимаете право на свободу мысли, совести, религии?

-На кого конвенция возлагает ответственность за воспитание и благополучие детей?

-Все ли права, необходимые ребёнку, предусмотрены в Конвенции?

В 1990 году Россия ратифицировала Конвенцию о правах детей, а значит, обязалась привести свое законодательство в соответствие с международными требованиями. С 1998 года в России действует Федеральный закон « Об основных гарантиях ребенка в РФ»

Дальше происходит сравнение прав детей с правами взрослых.

Вопрос: Могут быть права без обязанностей? Какие обязанности должны выполнять дети?

Каждая группа работает 3-4 минуты, обсуждаются обязанности детей.

Кл. рук. Выписывает обязанности на доску напротив прав.

Это могут быть такие обязанности:

-уважение прав другого человека;

 -охрана природы и окружающей среды;

-защита отечества;

-выполнять устав школы;

-выполнять обязанности дежурного по школе, по классу;

В конце делается вывод:

Если ты хочешь, чтобы уважали твои права - уважай права других людей.

Проблемное задание:

  Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах ребенка. Другой «мудрец», но юный, сумел познакомиться с Конвенцией и понял её так: я - ребёнок, мне все можно. Чуть что - в крик: «Не имеете права!»

 - Каково ваше отношение к тем, кто хорошо усвоил свои права и ничего не знает о своих обязанностях?

-Что подразумевал мудрец  Ювенал под детством и уважением к нему?

Подведение итогов:

-Что мы узнали нового?

-Чем ребенок отличается от взрослого?

-Почему потребовалось создание специального закона, защищающего права детей?

 -Как называется международный закон, который защищает права детей?                                                                                    

 

[1] Поурочные планы по обществознанию. 5 класс: методическое пособие/ Авт.-сост. Т.А. Корнева. М.: Глобус, 2007. С.109 – 113.

[2].Там же С.109- 113.

Наш телефон:

+7 (415 31) 32 3 60

Наш адрес:

684032, Россия,Камчатский край,

с. Николаевка, ул. 40 лет Октября 15 

© 2013-2019  

«Николаевская СШ».